Об использовании электронных библиотек в учебном процессе
 |
| Юсупова Г. Т. |
 |
| Илларионова А. Н. |
В последние годы многие школьные библиотеки и школьные информационно-библиотечные центры нашей республики стали социальным пространством, открытым для культурной, профессиональной и образовательной деятельности обучающихся, местом их коллективного мышления и творчества, ключевым элементом инфраструктуры чтения и формирования читательских навыков школьников. В большей степени указанные результаты достигаются благодаря тому, что цифровая среда современных школьных библиотек позволяет пользователям, владеющим информационными технологиями, осваивать новые возможности электронных библиотечных ресурсов.
Текста малалла вулăр...
Хаçат: Билингвиллă хутлăх йĕркинче чăваш чĕлхине вĕрентесси
 |
| Антонова Т. Я |
 |
| Сидорова О.А |
Асаттесен историйĕ пирĕн ҫине пысăк витĕм кÿрет. Хальхи вăхăтра эпир халăх культурипе историне сахал пĕлетпĕр. Ҫынсем мĕнле пурăннă? Вĕсем мĕнпе савăннă, мĕнпе пăшăрханнă? Мĕнле йăла-йĕркесем тытса тăнă? Хăйсен пурнăҫне мĕнпе капăрлатнă? Иртнĕ ĕмĕрĕн никĕсĕ ҫинче кăна хальхи пурнăҫа ăнланма, пуласлăха курма пулать. Мĕнпур пуянлǎха ăруран ăрăва паман халăх-малашлăхсăр халăх.
Шел те, чăваш халăхĕн йăли-йĕркисем, историйĕ, культури ҫухалма пуҫларĕҫ.
Текста малалла вулăр...
Сценарисен тематики пуянланса пырать
Тăван чĕлхене, литературине тата культурине вĕрентекенсен паха опытне сарас, вĕсен кулленхи ĕçне çăмăллатма çителĕклĕ чухлĕ чăвашла уяв сценарийӗ пуçтарас тĕллевпе Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕ çулсерен воспитательсемпе учительсем чăвашла çырнă сценарисен конкурсне ирттерет.
2021 çулта конкурса тĕрлĕ вĕренÿ организацийĕнче ĕçлекен педагогсем хутшăнчĕç. Жюри 193 ĕç пăхса тухрĕ. Вĕсенчен ытларахăшĕ уяв сценарисем — 111 ĕç (57,5%), уроксем хыççăнхи мероприятин сценарийĕ – 46 ĕç (23,8%), ача ашшĕ-амăшĕн пухăвĕн, класс сехечĕн тата спорт мероприятийĕсен сценарийĕсем пурĕ пĕрле 36 ĕç (18,7%).
Хаклав критерийĕсене (хальхи вĕренÿ ĕçĕн тĕллевĕсемпе задачисене тивĕçтерни, вĕренекенсен ӳсĕм тата пĕлÿ шайне шута илни, мероприятин хăйне евĕрлĕхĕ, çĕнĕлĕхсем пурри) тĕпе хурса жюри 96 çĕнтерÿçĕпе призёра палăртрĕ.
Текста малалла вулăр...
6-мĕш класра пуплев пайĕсене вĕрентесси
6-мĕш класс программи тăрăх пуплев пайĕсенчен япала ятне, паллă ятне, хисеп ятне, наречи, евĕрлев сăмахĕсем, глаголăн сăпатлă форми тата текст вĕрентме палăртнă. Асăннă пуплев пайĕсене учебникра программа ыйтнă пек ăслăлăхпа килĕшÿллĕ çутатса пама тăрăшнă.
Урокра çирĕп тĕллевсем лартни учителе вĕрентÿ ĕçне тĕрĕс йĕркелеме, кирлĕ материал суйласа илме, урок тытăмне палăртма май парать. Кăтартнă уроксем тытăмĕ тăрăх çирĕп йĕркене пăхăнса тăраççĕ (класа йĕркелени; килте тунă ĕçе тĕрĕслени; вĕренÿ ĕçне пуçăнма хавхалантарни; урок темипе ĕçлени; учебникпа ĕçлени; пĕлĕве çирĕплетни; кану саманчĕ; урока (вĕреннине) пĕтĕмлетни; ачасен ĕçне хаклани; килте тумалли ĕç). Хăш-пĕр урок материалĕ калăпăшĕпе ытларах та. Кун пек чух учитель хăйне кирлĕрех ĕçсене суйласа илме пултарать. Чылай ĕçĕн хуравне скобкăра çырса панă.
Текста малалла вулăр...
Тĕрĕсле-хаклав тата тренажер ĕçĕсем: 6-мĕш класс
6-мĕш класăн „Тăван литература” предмет тĕллевĕ вăл − çут çанталăкпа çын литературăн тĕп сăнарĕсем пулнине ĕнентересси. Илемлĕ литературăн ытарлă тĕнчине, унăн сăнарлăхне ăнлантма вĕрентесси. 6-мĕш класра паллашнă юратнă çыравçăсем, геройсем çынсен пурнăçне, шухăш-кăмăлне, чун-чĕрине уçса панине ăша хывтарасси.
Литература – вĕренÿ предмечĕ, унăн тытăмне вĕренсе çитни шутне
- илемлĕ литературăна вулама хутшăнтарса кулленхи вулав культурине йĕркелени;
- илемлĕ вулав культурине аталантарни;
- илемлĕ хайлавăн чĕлхипе пĕлтерĕшне ăнланни;
- харкамлă туйăма аталантарса çирĕплетни;
- сăнарлă шухăшлава аталантарни;
- илемлĕ текста вуласа тухса ăсласа илме, чун витĕр кăларса сăмахпа каласа хаклама пултарни кĕрет.
Текста малалла вулăр...
Тăван литература тематика планĕн тытăмĕ
(5-6-мĕш классем валли)
 |
| Иванова Надежда Григорьевна |
Паянхи çивĕч ыйтусенчен пĕри – Федерацин патшалăх вĕренÿ стандарчĕ вăя кĕнĕ тапхăрта чăваш чӗлхипе литературине вĕрентессине вĕрентÿпе методика енчен тивĕҫтересси.
Шкулти литература вĕрентĕвĕнче икĕ ăнлава асра тытмалла тет В.П. Станьял. Пĕри: литература − ÿнер (искусство) тĕсĕ, тепри вĕрентÿ хатĕрĕ (предмет: дисциплина) пулни. Вĕсем пĕр виçере: пĕр шайра тăмаççĕ. Шкул программи нихçан та ни уйрăм нацин, ни тĕнче литературин пĕтĕм пурлăхне ытамласа илме пултараймасть.
«Тăван литература» предмечĕ вăл − вĕренÿн мĕн пур результачĕсене пурнăçлама май паракан предмет.
Текста малалла вулăр...
Мудрость в рассказах И.Я. Яковлева
 |
| Терентьева Л. В. |
Тип урока: открытия нового знания
Формы работы: групповая.
Цели:
1. Воспитание любви к Родине, воспитание чувства национальной гордости;
2. Знакомство с биографией и творческой деятельностью великого патриота России и Чувашской земли Ивана Яковлевича Яковлева;
3. Формирование понимания общечеловеческого, гуманистического характера произведений И. Я. Яковлева.
Задачи:
Научить обучающихся найти главную мысль рассказа, текста.
Привить нормы и правила поведения, принятых в обществе.
Текста малалла вулăр...
5-МĔШ КЛАСĂН ĂНКАРУЛЛĂ ВУЛАВПА СĂНАРЛĂХ ВĔРЕНТĔВĔН ТĔЛЛЕВĔСЕМПЕ ЗАДАЧИСЕМ
 |
| Иванова Н. Г. |
Методика сĕнĕвĕ
ФГОС тĕллевĕсене тĕпе хурса çырнă „Тăван литература: 5-мĕш класăн вĕренÿпе вулав кĕнеки“ содержанине кĕртнĕ хайлавсем вĕренÿ тĕллевне мĕнле пурнăçланине уçăмлатать.
Тăван наци культурине вырăс, тĕрĕк тата Европа тĕнчин ăс-пурлăхĕпе шайлаштарса вĕрентмелли ăслай мелĕсем мĕншĕн кирлине ăнлантарать.
Тăван (чăваш) литература урокĕсенче кашни ача тĕрлĕ культурăпа паллашса вĕсем хушшинчи пĕр пеклĕхсемпе уйрăмлăхсене сăнанă май нацисем хушшинчи культура çыхăнăвĕ нихçан татăлманнине, ялан аталаннине курма-туйма вĕреннине калать. „Культурăсене тĕпе хурса вĕрентес» концепци тăван культурăпа литературăри тата тĕнче литературинчи пĕр пеклĕхсемпе уйрăмлăхсене тупса танлаштарма, сăлтавлама майсем туса панине тĕслĕхсемпе ĕнентерет.
Текста малалла вулăр...
Мастер –класс «Сăвăç тĕпелĕнче»
 |
| Трифонова В. Н. |
Тема: Сăвăсем тата проза. Ритм. Рифма.
Тĕллевĕ: Сăвă уйрăмлăхĕпе тата сăвă çырас мелсемпе паллашасси.
Задачăсем:
1.Сăвăллă тата прозăллă текстсене уйăрма вĕрентесси:
2.Мĕн вăл ритм. Рифма тĕсĕсемпе паллаштарасси.
3.Сăмахсене рифмăлама вĕрентесси.Буриме тăвасси.
Мастер-класс йĕрки.
Ырă кун пултăр, хисеплĕ коллегăсем. Сире хамăн тĕпелте хапăл туса кĕтетĕп. Паян эпĕ сире прозăпа сăвă уйрăмлăхĕсемпе ачасене паллаштарни çинчен, çавăн пекех сăвă çырма вĕрентмелли ĕçсене пăхса тухасшăн.
Текста малалла вулăр...
Россия в современной мировой экономике
 |
| Самойлова Н. В. |
Цели:
- формирование информационной и коммуникативной компетентностей учащихся
- практика универсальных учебных действий (рефлексивно чтение, анализ текстов разных типов, построение умозаключений и т.д.)
Оборудование: статистические материалы, учебник, доска
Ход урока
1. Создание проблемной ситуации.
Учитель:
-В настоящее время высокоразвитые страны являются центром мировой экономики. Они определяют ход развития мировой экономики. Для них характерны: высокий уровень доходов, высокий уровень развития сферы услуг, снижение доли природных ресурсов в экономике.
Текста малалла вулăр...
Гармонизация межнациональных отношений через организацию профильных лагерных смен
 |
| Рябинина Н. В. |
(из опыта работы Шемуршинской средней общеобразовательной школы)
Россия многонациональная страна. На ее территории проживают различные народы и национальности, которые накопили огромный опыт в вопросах воспитания подрастающего поколения. Этот богатый воспитательный потенциал необходимо использовать в полной мере, приобщая детей и молодежь к родному языку, родной культуре, традиционным духовным ценностям, а также формируя межэтнические взаимоотношения, толерантность, уважение к культуре, традициям и обычаям других народов, проживающих на территории Российской Федерации.
Текста малалла вулăр...
Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы
(Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ «Яншихово-Чёллинская СОШ» Красноармейского района Чувашской Республики Вышинской Е. М.)
Современное общество, новое отношение к жизни предъявляют особые требования к школе. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка его как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность ученика, направляемая учителем.
Это хорошо осознаётся Вышинской Е. М.,учителем высшей квалификационной категории. Цель повседневной работы, считает Елизавета Марковна, – научить школьников учиться самим, самостоятельно приобретать опыт, знания, добывать нужную информацию, также щедро и открыто обмениваться ими с одноклассниками, педагогами.
Текста малалла вулăр...
Туслăхра – вăй
 |
| Цыркунова Т. Л. |
Чăваш чĕлхипе 5-мĕш класра вĕрентме хатĕрленĕ урокăн технологи карттине Цыркунова Татьяна Леонарьевна ярса панă. Унăн кÿлепи журналта пичетлеме йывăртарах пирки ăна файл евĕрлĕн журнала кĕртетпĕр. Вăл нумай вĕрентекене технологи карттисем тума пулăшасса шанатпăр.
ФГОС çĕнĕлле ĕçлеме ыйтать
 |
| Петрова Л. Г. |
Шкулти учитель – хăйне евĕр тĕпчевçĕ. Ĕç тухăçлăхне ÿстермелли мелсемпе формăсем шырасси паянхи кун куллен тумалли ĕçсенчен чи кирли пулса тăрать. Вĕрентĕве кăсăклăрах, илĕртÿллĕрех йĕркелес тесе ырми-канми тăрăшакан педагогсем ĕçре пысăк çитĕнÿсем тума пултараççĕ.
Чăваш чĕлхипе литературине вĕрентмелли методика çулсеренех пуянланса, аталанса пырать. Çĕнĕ формăсемпе ăслайсем шкул практикинче кулленех çуралаççĕ. Пĕр-пĕрин опычĕпе паллашни, педагогикăри тĕрлĕ проблемăсене пĕрле сÿтсе явни, çĕнĕлĕхсене тишкерни вĕрентекенсене ĕçре пысăк пулăшу парать.
Юлашки вунă çул хушшинче литературăна критикăллă шухăшлав технологине (технология критического мышления) тĕпе хурса вĕрентесси вăй илчĕ.
Текста малалла вулăр...
Использование элементов игры на уроках технологии
 |
| Л. А. Тимакова |
Учителя очень часто используют дидактические игры на различных уроках, т. к. игра всегда вызывает у детей чувство радости и ребенок более активно и охотно включается в работу. Кроме того, игровые моменты помогают успешному формированию трудовых умений. Причем, элемент игры может быть использован на любом этапе урока: объяснения нового материала, организации рабочего места, подведения итогов и др.
Во время проведения уроков технологии я стараюсь чаще вводить элемент игры. Это могут быть соревнования между группами, между рядами. Например, какая группа выполнит работу так, чтобы было меньше обрезков при изготовлении аппликации или какой ряд изготовит самую длинную цепочку для классной елки.
Текста малалла вулăр...
Методический приём при изучении предлогов
 |
| М. В. Демидова |
По предмету русский язык на изучение предлогов отводятся часы с 1 по 4 классы только параллельно, какой либо другой темой. В 1 классе учатся выделять предлоги из общей речи. Во втором классе предлоги сопоставляют с приставками. В 3 классе, при изучении падежей существительных, начинают знакомиться с предлогами, которые употребляются с падежами. Но за это время не все обучающиеся успевают полностью освоить правописание предлогов.
При изучении предлогов решаются две основные задачи. Во первых - это навыки правописания предлогов (раздельное написание предлогов со следующим словом) и во вторых усвоение обучающимися роли предлога в предложении.
Текста малалла вулăр...
Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в обучении, воспитании и развитии учащихся
 |
| Рябинина Н. В. |
С 1 сентября 2012 года по решению Правительства Российской Федерации во всех образовательных учреждениях Российской Федерации был внедрен курс «Основы религиозной культуры и светской этики» (ОРКСЭ), в рамках которого изучаются модули: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. Чувашская Республика входила в число регионов, в которых проходила апробация данного курса с 2009 года. Сначала общественность встретила введение данного предмета в школьную программу настороженно.
Текста малалла вулăр...
Е. А. Майков усă куракан хальхи технологисем
 |
| Петрова Л. Г. |
XXI ĕмĕр компьютер ĕмĕрĕ тетпĕр. Паянхи кун шкул ачине пĕлÿ пани кăна çителĕксĕр, ăна хăйĕн шухăшне ирĕклĕн, уçăмлăн каласа пама хăнăхтармалла. Вăл хăвăрт улшăнакан пурнăçпа тан утма пултартăр. Д. Медведев паянхи шкулăн тĕллевне палăртса çапла каланă: «Суть и смысл в создании школы, способный раскрывать личностный потенциал детей, воспитывать в них интерес к учёбе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности».
Ку чухнехи вĕренÿ стандарчĕсен тĕллевĕ те – хальхи çыннăн компетенцийĕсене никĕслесе аталантарасси пулса тăрать.
Текста малалла вулăр...
Рекомендации по созданию методической продукции
 |
| Лушина Татьяна Ивановна |
Педагогические работники в своей профессиональной деятельности сталкиваются с трудностями при разработке методических рекомендаций, пособий, методических разработок и других видов методической продукции, не могут обобщить, систематизировать свой наработанный опыт. Нижеприведенные рекомендации могут оказать помощь при создании методических рекомендаций и методических разработок.
Методические рекомендации – это один из видов методической продукции раскрывающие порядок, логику и специфику какой-либо темы, проведения занятия с целью распространения наиболее эффективных, рациональных вариантов, образцов действий, применительно к конкретному виду деятельности.
Текста малалла вулăр...
СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ В ЧУВАШСКОМ, РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ
В процессе обучения основ английского языка присутствуют проблемы, связанные с различиями типологических отличий (английский язык- представитель германской ветви индоевропейских языков, русский язык- представитель славянской ветви индоевропейских языков, чувашский язык- представитель тюркской группы алтайских языков).[1, с. 28] Эти отличия сказываются на всех уровнях языковой системы. Это уровни звуковой, морфологической и синтаксической, лексико - синтаксической. Например, как читать буквы английского алфавита, как переводить слово, соответствие которому в нашем языке нет. При изучении иных языков в сравнении, сопоставление с фактами родного языка облегчает познание их сущности и способствует развитию коммуникативных способностей, стимулирует творческую активность. Актуальность темы: в работе рассматривается сравнительно-сопоставительный аспект в русском, чувашском и английском языках.
Текста малалла вулăр...
■ Страницăсем: [1], 2.