Основные понятия теории вероятностей

Идеей для проведения этого урока послужил блок «Теория вероятностей», разработанный мною для 9 классов. В основе преподавания лежат модульно-локальные технологии. В качестве системы обучения используется технология критического мышления. Это может быть ассоциативная связь с жизненными случайными событиями. В качестве учебного занятия – интерактивный урок. Он привлекает своей глубиной, новизной восприятия материала, возможностью выявления внутрипредметных и межпредметных связей, изучение предмета или ситуации с разных позиций. На такую связь нацелены отдельные задания. Проводя урок, ставлю перед собой задачи:

- разобрать основополагающие понятия теории вероятностей;

- выяснить в ходе тестирования и практической работы степень усвоения материала;

- развивать логику мышления при решении специально подобранных разно уровневых задач.

- вызвать интерес детей к занятию, показать связь изучаемого материала с жизнью.

- воспитывать самостоятельность, усидчивость, трудолюбие, ответственность.

Главное – создать поисковую ситуацию. Особенностью технологии обучения на примере конкретной ситуации является работа с испытаниями случайных событий которая включает анализ или решение конкретных ситуаций по определенному сценарию. Этапы организации работы:

-самостоятельная работа;

-«мозговой штурм»;

Интересно проходит работа по эксперименту. Это позволяет учащимся активизировать мыслительную деятельность посредством интерактивных методов обучения. Развивает навык сотворчества учителя и ученика.

Урок, построенный по этой модели, имеет четкую структуру:

I. ВЫЗОВ ИНТЕРЕСА.

II. ОСМЫСЛЕНИЕ-ПОГРУЖЕНИЕ

1– ый тематический блок «Событие»: а) погружение;

б) закрепление;

в) выход на результат.

2-ой тематический блок «Исход»: а) погружение;

б) закрепление;

в) выход на результат.

3-ий тематический блок «Классическое определение вероятности»:

а) погружение;

б) закрепление;