59-мĕш кăларăм:
■ Журнала çырассиЖурнал валли материалсем, вĕсене калăплассипе хатĕрлесси, пичетленнĕ материалсемшĕн сертификат çырăнса илесси тата ытти хăш-пĕр хăйне евĕрлĕхсем пирки сăмах каласшăн тепĕр хут Ахаль журналпа танлаштарсан интернет журналăн мелĕсемпе майĕсем ытлараххи куçкĕретех. Кунта эпир çыруллă материалсемпе сăн ÿкерчĕксемсĕр пуçне ытти электрон материалсене те хаваспах йышăнатпăр. [...] |
■ Заявлени кирлĕ[...] |
Чăваш литератури
■ ЭПИР, ЧĂВАШСЕМ, ХУСАНКАЙ ПУРРИПЕ ТЕЛЕЙЛĔ!Никифорова Л.В., Керукова Г.А. Урок тĕсĕ: Содержанийĕпе – текста тишкермелли урок, тĕллевĕ тāрāх –çĕнĕ пĕлÿ илмелли урок, форми тāрāх – хайлава тĕпчемелли урок. Харкамăн (пайăррăн) пĕлÿ илмелли тĕллевсем (личностные): 1. [...] |
■ «Ради жизни на земле…» (поэмы П. П. Хузангая «Таня» и поэма М. И. Алигер «Зоя»)дидактические(обучающие): дать представление об особенностях развития литературы периода Великой Отечественной войны; показать огромную роль поэзии огненных лет в духовной жизни народа; обучение сопоставительному анализу произведений через сравнительную характеристику литературного героя П. П. Хузангая в поэме «Таня» в сопоставлении с поэмой М.И. Алигер «Зоя»; раскрыть своеобразие отношения к Родине, посредством поэтического слова осознать трагедию русского народа и показать глубину переживаний в годы страшных испытаний; развивающие (познавательные): развивать чуткость восприятия образной речи; навыки самостоятельного анализа и оценки художественного произведения, подготовки сообщений по нескольким источникам, выразительного чтения; умения выбирать важное, выражать свои мысли и обмениваться мнениями; воспитательная: пробудить у обучающихся интерес к этой одной из самых волнующих тем чувашской и русской литературы XX века. Задачи урока: Обучающиеся должны знать: 1) историю создания произведения, сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения; 2) соотносить изученное произведение с литературным направлением эпохи. [...] |
Чăваш культури
■ Халăх юрри - тĕнче илемĕĔçре чухне те, йывăр самантра чун кÿтсе килсен те пĕртен-пĕр савăнăç, савăнăç – юрăра. Юрă – ĕçри йывăрлăха та сирет, ĕшеннĕ хыççăн пĕртен-пĕр канăç-юрă. [...] |
Вĕрентекен
■ Устный журнал «Галерея памяти»Данная методическая разработка внеклассного мероприятия «Галерея памяти» составлена на основе исторического и краеведческого материала. Тема мероприятия ориентирована на сохранение памяти чувашского народа, связи с прошлым во имя будущего. [...] |
Воспитани ыйтăвĕсем
■ От рифмы к рефлексии: образовательный потенциал буриме в работе с подросткамиСегодня, как никогда широко, осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения. В условиях масштабного преобразования общеобразовательной и профессиональной школы педагогическая мысль нацелена на поиск всех доступных ресурсов для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. [...] |
Ача панчинче
■ Игра-драматизация по сказке «Дюймовочка» для детей старшего дошкольного возрастаЦель: Учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно импровизируя движения персонажей. Образовательные задачи: совершенствовать всестороннее развитие артистических способностей детей средствами театрализованного искусства; Развивающие задачи: развивать творческое воображение, умение перевоплощаться в предложенные образы персонажей из сказки, передавать голосом - речевые интонации персонажей, настроение - мимикой, пластикой, поддерживать у детей творческую инициативу в танцевальной импровизации; Воспитательные задачи: воспитывать гуманные чувства дошкольников, культуру речевого общения, дружбу, чувства сотрудничества и взаимопомощи. [...] |
Русская литература
■ О влиянии взглядов З.Фрейда на философскую концепцию романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»Федорова Л. А. Одна из версий мировоззренческой основы знаменитого романа заключается в том, что на М.А.Булгакова оказали влияние взгляды выдающегося австрийского учёного З.Фрейда. Чтобы показать воздействие идей психоаналитика, обратимся к работе З.Фрейда «Я и Оно». [...] |
|
Çĕнĕрех кăларăм |
Малараххи | |
|
