Шырав
Çыхăну
Редакци адресĕ:
Чăваш ен, Çĕрпӳ районĕ, Михайловка ялĕ, Хĕвел ур., 1.

Адрес редакции:
Чувашия, Цивильский район, д. Михайловка, ул. Солнечная, 1

Email: civhim2@narod.ru
Тел.(факс): (83545) 6-30-90

25-мĕш кăларăм:


«Сувар» хаçатăн 2(25)№ пичĕ
2(25)№, 2017,çу,10

■ Журнала çырасси

Журнал валли материалсем, вĕсене калăплассипе хатĕрлесси, пичетленнĕ материалсемшĕн сертификат çырăнса илесси тата ытти хăш-пĕр хăйне евĕрлĕхсем пирки сăмах каласшăн тепĕр хут. Ахаль журналпа танлаштарсан интернет журналăн мелĕсемпе майĕсем ытлараххи куçкĕретех. [...]

■ Тÿрлетнисемпе сиксе юлнисем

"Эпĕ пĕчĕкçĕ чăваш: ача панчи" видеоконкурс пĕтĕмлетĕвĕсем хыççăн уйрăм йăнăшсемлĕ тата сиксе юлнă ачасен сертификачĕсене пичетлетпĕр. Конкурса йĕркелекенсенчен тата конкурса хутшăнакансенчен пулнă йăнăшсемшĕн ачасенчен каçару ыйтатпăр. [...]

Çĕнĕ технологисем

■ Электрон пособисем уçласа илме пулать

Паян эпир Чăваш Республикин Вĕренÿ институчĕ ыйтнипе пирĕн вулакансен кулленхи ĕçне çăмăллатма 5-9 классем валли хатĕрленĕ электрон пособисене уçласа илме майсем туса паратпăр. Ку электрон хатĕрсене икĕ ушкăна пайлама пулать. [...]

Чăваш чĕлхи

■ Чувашский язык: повторение по теме «Падежи».

Чувашский язык: повторение по теме «Падежи». Александрова А. В.   Цель: повторение и обобщение знаний о падежах Задачи: обобщить знания детей об имени существительном и падежах совершенствовать умение находить в тексте имена существительные, определять в каком падеже они стоят повторить знания учеников по теме «Падежи»; развивать речь, внимательность, словарный запас, творческое и логическое мышление; создавать условия для воспитания любви к старшему поколению, интерес к изучению предмета. Тип урока. [...]

■ "Фонетика" темăпа - пĕтĕмлетÿ урокĕ

"Фонетика" темăпа  - пĕтĕмлетÿ урокĕ Васильева Е. П.   Урок эпиграфĕ: Чăваш чĕлхи, илемлĕ те, пуян та эсĕ.   Урок тĕсĕ: Пĕтĕмлетÿ урокĕ, ҫулҫÿрев урокĕ. [...]

■ «Глагол» темăпа 3-мĕш класра ирттернĕ чăваш чĕлхи урокĕн планĕ

«Глагол» темăпа 3-мĕш класра ирттернĕ чăваш чĕлхи урокĕн планĕ Никитина И. Н.   Урок тĕсĕ: пĕтĕмлетÿ урокĕ Пĕлÿ тĕллевĕ: глагол çинчен вěреннине аса илсе пěтěмлетесси. Сапăрлăх тĕллевĕ: çутçанталăкри пулăмсене сăнама, илемне курма, çут çанталăка упрама вĕрентесси, ушкăнпа ĕçлеме хăнăхтарасси. [...]

Чăваш литератури

■ Петĕр Хусанкай– куçаруçă

Петĕр Хусанкай– куçаруçă                   Федотова С. Н.   «Чãваш чěлхи эрешěпе Витсе чи аслã шухãша Эпир тěнче мехелěпе Паллаштаратпãр чãваша…» (П. Хусанкай) «Чĕлхепе хуçа пулмасăр, сăмаха мĕнле кирлĕ çапла авкалама вĕренсе çитмесĕр, пирĕн Европа культури шайне çĕкленнĕ поэзи техникине алла илмесĕр, пысăк шухăшлă та илемлĕ, уçăмлă та витĕмлĕ япала çырма çук,» – тесе çырать чăваш халăх поэчĕ Петĕр Хусанкай. [...]

■ Ĕҫре туслăх ҫуралать

Ĕҫре туслăх ҫуралать Иванова Н. П.   (Е.Осипова ҫырнă «Пахчари хÿшĕ» калав тăрăх)   Урок эпиграфĕ: «Ĕçрен ан хăра, вăл хăй санран хăратăр» Урок тĕсĕ: килти вулава пӗтӗмлетмелли урок Харкамăн (пайăррăн) пĕлÿ илмелли тĕллевсем (Личностные результаты) а) Ĕç пурнăç никĕсĕ пулнине ăнланни; вĕренÿпе интересленме хавхалантарни; ă) вĕренÿре харпăр хăй тивĕçне туйма, хăйĕн пултарулăхне шанма хăнăхни; б) ачасен çыхăнуллă пуплевне аталантарни; в) ӗҫлекен ҫын хисеплĕ пулнине курни; Тĕллевпе тупсăм: ача хăй вăй-пултарулăхне шаннă май ĕç суйласа илме ăнтăлни;   Предметăн пĕрлĕхлĕ результачĕсен тĕллевĕсем (Метапредметные результаты) Йĕркелÿ: а) кирлĕ информацие вĕренÿ кĕнекинче шыраса тупма пултарни; харпăр хăй тĕллĕн ĕçлес туртăма аталантарни; илтнине ас туса юлма пултарни; ă) вулавпа çыру усă курни; сăмах йышне пуянлатни; ваттисен сăмахĕсене тупма пултарни, текста вуласа ăнланма хавхалантарни; б) карточкăсемпе ĕçленĕ чух тишкерни, ăнлав патне çитерни, çирĕплетсе калани. Хутшăну: тĕрлĕ мелпе – мăшăррăн е ушкăнпа ĕçлени, пĕччен е иккĕн кĕнекепе усă курса информаци тупма хăнăхни; Информаци: хайлава вуласа тишкерме, кирлине суйласа илме, пĕтĕмлетÿ тума пултарни; тишкерÿре схемăсемпе усă курма пĕлни;   Предметăн ятарлă пĕлÿ илмелли тĕллевĕсем (предметные результаты) Вĕренекенсен пĕлÿ, пултару, хăнӑху ĕçĕ-хĕлĕ: текста илемлĕ вулама, унǎн илемне туйса ǎнланма, тишкерме вĕренни, тытǎмне кǎтартни; ӗҫпе туслăх çинчен хăй шухăшне çыхăнуллă калани; урок вĕçĕнче ĕç юхăмĕн результачĕсене тĕрĕслени, хак пани; пĕлÿ шырас ĕçе план тăрăх туса пыма хăнăхтарни. [...]

Хутăш урок

■ Интеграция как средство развития литературно - творческих способностей учащихся на уроках чувашского языка

Интеграция как средство развития литературно - творческих способностей учащихся на уроках чувашского языка Павлова Л. А.   Технология коммуникативно-диалоговой деятельности Тип урока - интегрированный Форма урока - урок-сопоставление Методы и приёмы: слово учителя, эвристическая беседа, словарная работа, работа с таблицей, выразительное чтение, использование эпиграфов, анализ текстов, обсуждение картины, защита рисунков, создание творческих работ Сроки проведения – середина марта - начало апреля Соответствие учебной программе. В русскоязычной школе удачно можно соотнести программы русской литературы и чувашского языка. [...]

Ача панчинче

■ ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА- СКАЗКА «РУКАВИЧКА»

Ведущий: Здравствуйте взрослые ! Здравствуйте дети! [...]

Тĕпчев

■ Жизненный путь Карягина Ф.А. и достижения во имя природы

Жизненный путь Карягина Ф.А. и достижения во имя природыОтношения природы и человека – это отношение двух культур, каждая из которых обладает своими «правилами поведения. Д.С. Лихачёв Актуальность исследования. Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всех государствах. [...]
Çĕнĕрех кăларăм
Малараххи
«Сувар» хаçатăн 26(3)№ пичĕ
3(26)№, 2017, чӳк, 30
«Сувар» хаçатăн 24(1)№ пичĕ
1(24)№, 2017, нарăс, 15