Шырав
Çыхăну
Редакци адресĕ:
Чăваш ен, Çĕрпӳ районĕ, Михайловка ялĕ, Хĕвел ур., 1.

Адрес редакции:
Чувашия, Цивильский район, д. Михайловка, ул. Солнечная, 1

Email: civhim2@narod.ru
Тел.(факс): (83545) 6-30-90

Методы и приёмы формирующего оценивания

Иванова Надежда Григорьевна
Иванова Надежда Григорьевна
По цели применения методы и приёмы формирующего оценивания могут быть следующие: оценивающие результат образовательного процесса; оценивающие метапознавательный процесс.
Под метапознавательным понимается процесс размышления, который привёл к достижению данного результата.
Методы и приёмы первой группы оценивания применяются с целью поиска наиболее проблемных моментов в обучении, анализа ошибок кучащихся, с тем, чтобы в дальнейшей работе принять меры по исправлению. Эти методы и приёмы помогают учителю проанализировать процесс обучения и определить причины непонимания отдельных тем учениками.

Текста малалла вулăр...

Г. Н. Волковăн кĕске каларăшĕсемпе ачасене воспитани парасси

Халăх сăмахлăхĕ, чĕлхе пекех, темиçе ĕмĕр хушши ача–пăчана воспитани парас ĕçре пĕлтерĕшлĕ вырăн йышăнса тăнă. Чăваш халăхĕ ачи–пăчине мĕн пĕчĕкрен халăх педагогикин тĕслĕхĕсемпе çитĕнтернĕ. Халăх педагогикинчи кĕске каларăшсем те (вĕсене урăхла ваттисен сăмахĕсем, тупмалли юмахсем, ырă сунăмсем, тупа сăмахĕсем теме пулать, вырăсла вара «афоризм» терминпа усă куратпăр) ача–пăчана ăслăрах, ырăрах, сăпайлăрах пулма хĕтĕртнĕ, тарăнрах шухăшлама чĕннĕ. Тытăмĕ енчен кĕске пулсан та, каларăшсем пурнăçри çивĕч мораль ыйтăвĕсене хускатаççĕ, вĕсенче халăхăн питĕ тарăн шухăшĕ пытарăннă. Кĕске каларăшсем кашни халăхăнах пур. Чăваш халăхĕн каларăшĕсене чи малтанах Иван Яковлевич Яковлев ылтăн çÿпçене пуçтарнă, унăн ĕçне малалла тăсаканĕ вара – чăвашсен сумлă педагогĕ Г. Н. Волков.
«Астăвăмсăр – йăла – йĕрке çук.

Текста малалла вулăр...
■ Павлова Людмила Ананьевна, Данилова Светлана Геннадьевна.
Чăваш Республики, Çĕрпÿ районĕнчи Опытнăй
вăтам шкулĕн чăваш
чĕлхипе литературине вĕрентекенĕсем

Ăслав сочиненийĕ çырма вĕрентесси

Иванова В. М.
Иванова В. М.
Чăваш чĕлхипе литературине вĕрентес ĕçĕн тĕп ыйтăвĕсенчен пĕри вĕренекенсен калаçăвĕпе çыру чĕлхине аталантарасси пулса тăрать. Шкул ачисене пĕлÿ парас тата вĕсен шухăшлав пултарулăхне аталантарас ĕçре сочиненисен пĕлтерĕшĕ çав тери пысăк.
Сочинени çырнă май ачасем уроксенче илнĕ пĕлĕве тарăнлатаççĕ, вуланă хайлавсем тăрăх пĕтĕмлетÿсем тума, тĕрĕс хак пама хăнăхса пыраççĕ, хăйсен сăмах йышне пуянлатса пырса çыхăнуллă çырма вĕренеççĕ.
■ Иванова Валентина Михайловна.
Канаш районĕнчи «Пĕтĕмĕшле пĕлÿ паракан Сухайкасси тěп шкулĕ» муниципалитетăн вĕренÿ бюджет учрежденийĕ

Федерацин патшалăх вĕренÿ стандартне тивĕçтерекен урок конспекте çырасси, харпăр хăй урокне тишкересси

Урок – вĕренĕвĕн тĕп тĕсĕ,
ăс-хакăл пуянлăхĕ,
тавракурăм аталанăвĕ.
Вĕренÿ ĕçĕ ăнăçлă пулса пытăр тесен, учителĕн кашни урок тапхăрĕсене тĕплĕ хатĕрленме, вĕрентÿ содержанине кура тĕрлĕ технологисемпе, формăсемпе, мелпе (метод) меслетсемпе (прием) усă курма тивет. Халĕ учителĕн ĕç тапхăрĕсене палăртса тухатпăр.
ПĔРРЕМĔШ ТАПХĂР.
Пĕрремĕш утăм. Чи малтан урок тĕсне тата урокăн вĕренÿ тĕллевĕсене палăртни. Кунта ĕç чăваш чĕлхипе литературин тĕслĕх программипе вĕренÿ кĕнеки, ачасем валли хатĕрленĕ ĕç тетрачĕ, вĕрентÿ меслечĕсен кĕнекисемпе паллашничен пуçланать.
Иккĕмĕш утăм. Вĕренÿ кĕнекири, ĕç тетрадĕнчи, килти вулав кĕнекинчи (кивĕ стандарта тĕпе хурса çырнă урокри) вĕренÿпе сапăрлăх тата аталантару тĕллевĕсене; (çĕнĕ стандарта тĕпе хурса çырнă урокри) харкам пĕлÿ, предметăн пĕрлĕхлĕ, предметăн ятарлă пĕлÿ илмелли результатсен хăш енĕсене ăнăçлăрах пурнăçлама май панине палăртни.

Текста малалла вулăр...
■ Иванова Надежда Григорьевна.
Чăваш республикин вĕренÿ институчĕн доценчĕ

РАЗВИТИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧУВАШСКОГО ФОЛЬКЛОРА У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению.
Развитие активного словаря является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, его социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в активном словаре реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Активный словарь – высшая форма речемыслительной деятельности, который определяет уровень речевого и умственного развития ребенка (Т.В. Ахутина, Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Ф.А. Сохин и др.).
Расширение активного словаря детей в отечественной методике имеет богатые традиции, заложенные в трудах К.

Текста малалла вулăр...
■ Васильева Л. М.
учитель чувашского языка и литературы
БОУ «Чебоксарская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ» Минобразования Чуваш

Академикăн кашни сăмахĕнче ăслă та тарăн шухăш

Г.Н.Волковăн ĕçĕ-хĕлĕ нумай енлĕ. Вăл – аслă вĕрентекен, писатель, ученăй, шухăшлавçă, публицист, куçаруçă, критик, академик, этнопедагог. Унăн пархатарлă ĕçне паян чăвашсемпе вырăссем çеç мар, ытти нумай-нумай халăхсем пысăка хурса хаклаççĕ. Калмăксемпе узбексем, кăркăссемпе таджиксем, якутсемпе поляксем, нимĕçсем. Чехословакире, Болгарире тата ытти чылай çĕршывсенче унăн ĕçĕ-хĕлĕ çинчен пĕлеççĕ, пурнăçра усă кураççĕ.
„Чăваш халăхĕн этнопедагогики”, - чăваш халăхĕн ăс-хакăл пурнăçĕн вышкайсăр энциклопедийĕ”, - тесе çырнă чăваш халăх поэчĕ П.Хусанкай 1967 çулта. В.Сухомлинский вара чăвашăн космонавт кăна мар, педагог та пур тенĕ. Раççейри çеç мар, тĕнчере те Г.Н.Волков этнопедагогика пионерĕ шутланать.
Паянхи çамрăксен шайĕпе, вĕсен куçĕпе пăхсан академикăн вĕрентĕвĕнчен эпир мĕн илме пултаратпăр?

Текста малалла вулăр...
■ Никифорова Л.В., Керукова Г.А.
Шупашкарти 49-мĕш вăтам шкулти чăваш чĕлхи учителĕсем

Почему не все ученики успевают в школе?

Журавлева Валентина Васильевна
Журавлева Валентина Васильевна
Почему некоторые дети учатся плохо? С чем это связано? С тем, что они не хотят учиться или не могут? А может быть имеет значение что-то другое? Я работаю в школе 31-й год, и меня этот вопрос очень волнует. Почему не все школьники успевают? Я пыталась разобраться в этом вопросе, прочитала литературу, и пришла к такому выводу.
Неуспеваемость учащихся – это систематическое отставание обучающихся в уровне усвоения содержания образования по сравнению с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами, в результате которых дальнейшее полноценное обучение становится невозможным.

Текста малалла вулăр...
■ Валентина Васильевна Журавлева.
МБОУ "Аранчеевская ООШ" Яльчикского района Чувашской Республики